【烟台招商】烟台高新区实验小学家校协同构筑儿童阅读成长共同体-烟台产业园区

【烟台招商】烟台高新区实验小学家校协同构筑儿童阅读成长共同体

高新技术

所属地区：山东-烟台发布日期：2025年07月24日

烟台高新区实验小学以优化教育生态为核心，通过家校深度协同构筑厚实阅读平台，如同招商引资般汇聚家庭与学校资源，激发学生读书热情、培养阅读习惯、提升文学素养，为区域基础教育高质量发展注入持久动能。
一、政策引领下的阅读生态系统构建
2023年，烟台高新区实验小学响应国家关于深化全民阅读的部署要求，将阅读素养培养纳入学校发展顶层设计。学校成立专项工作小组，结合基础教育课程改革方向，制定《小学生阅读素养提升三年行动计划》，明确家校协同的核心地位。计划提出，通过课程融合、活动创新、资源整合三维度，构建“学校主导、家庭参与、社会支持”的阅读生态。2024年春季学期起，学校将阅读课正式纳入必修课程体系，每周开设1节专项阅读指导课，由语文教师团队开发《儿童分级阅读指导手册》，覆盖1至6年级不同学段阅读需求。
二、家校协同的多元阅读活动体系搭建
为打破家校阅读壁垒，学校自2023年秋季学期起，常态化开展“家校共读”系列活动。2024年上半年推出的“亲子阅读成长营”，通过线上线下相结合的方式，每月设定一个阅读主题，如“传统文化浸润”“科普探索之旅”等，家长与孩子共同完成阅读任务并提交心得记录。学校还组建家长志愿者阅读指导团，经教师培训后参与班级读书分享会、故事创编等活动，2024年已有超百位家长志愿者参与日常阅读活动组织。此外，学校每学期举办“家庭阅读角”评选，鼓励家长打造家庭阅读空间，通过照片展示、视频分享等形式交流营造家庭阅读氛围的经验。
三、阅读资源整合与空间创新实践
在硬件资源优化方面，学校2023年投入专项资金升级校园图书馆，新增儿童文学、历史科普等类别藏书，设立“绘本馆”“经典名著区”等主题阅读空间，实行“全天开放、自主借阅”模式。同时，学校联合烟台高新区公共图书馆建立资源共享机制，2024年引入馆校流动图书车，每月到校更新图书资源，方便学生借阅。在家校资源联动上，学校发起“图书漂流”活动，鼓励学生将家中闲置书籍捐赠至班级图书角，形成“一人一书，全班共读”的资源循环模式，2024年春季学期各班图书角藏书量平均增加30%以上。此外，学校还引入数字化阅读平台，提供电子图书、有声故事等资源，家长可通过学校统一平台查看孩子阅读进度，实现家校阅读数据同步。
四、阅读成效深化与长效机制建设
经过家校协同推进，学生阅读习惯逐步养成，2024年上半年学生日均阅读时长较2023年同期有明显提升，校园内“课间读、餐后读、睡前读”的阅读氛围日益浓厚。家长反馈显示，亲子共读不仅提升了孩子的阅读兴趣，也增进了家庭沟通质量。为保障阅读工作持续推进，学校建立家校阅读协同评价机制，将学生阅读表现纳入综合素质评价体系，同时每学期开展“阅读之星”“书香家庭”评选，2024年已评选表彰首批“书香家庭”50户。下一步，学校计划联合社区开设“校外阅读实践基地”，引入传统文化体验、作家见面会等活动，进一步拓展阅读场景，推动家校社协同育人模式向纵深发展。

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